最近小编在思考一个问题，作为一名中国人，我们能很轻松的教外国人学中文嘛？也许你会说：我是中国人，我从小就说中文，那么我就能教外国人汉语。真的是这样的吗？很多人认为对外汉语教学容易得很，似乎会说中国话就能教汉语。这是一种认识误区。如果仅仅教外国人几句中国话当然不难，但是能使外国人喜欢学中文，在短时间内熟练的掌握汉语，并且能把汉语当作交际工具使用，这种认识就大错特错了。

比如说，我问你一个很简单的问题：“水”这个字的拼音是什么？shui吗？那是怎么拼读出来的呢？不是shuei吗？到底怎么拼写？

“我想见面他。”这学生造的句子哪里有问题？应该怎么改？错在了哪个语法点上？

“老师，什么是背黑锅？”我为什么不能说背红锅背白锅？

“老师，为什么上厕所不是下厕所呢？为什么是下厨房不是上厨房呢？"

当学生问到这些问题时，你该怎么回答呢？习惯用语？或者说我们中国人说了几千年的了，就这么说？

接下来，小编就给大家分享一些在对外汉语课堂上可以用到的教学方法哦

在语言学习中，老师对学生的称赞是一种提高学生学习兴趣的关键之一。然而，老师们必须技巧性地给予称赞。老师要基于学生的努力给予赞美而不是学生的能力。因为在语言学习中，天资是其次，努力才是最重要的。

学生在学习语言上时常犯错误是在所难免的，所以老师对于学生的错误应该给予恰当的宽容。外国孩子在学汉语的时候，常常会忘记一些已学过的词，又或者是重犯一些简单的错误，如果这时候老师还说“这么简单的字你都不会”或者“你学这个学了很多遍”，这样不但对学生没有帮助，反而会让学生觉得很挫败，对汉语失去信心。老师更不能对学生说“你怎么这么笨”之类的负面评价，对学生犯的错误我们要耐心指导，帮助学生树立信心，自信心强的学生学起来快得多。

老师们要怎样才能知道他的学生听懂了？老师要怎么发现其实学生不明白课堂内容？其实很简单，老师可以在课堂上随机提问。这样既可以了解学生哪里还不懂，又可以增加互动。

老师应该在确定所有的学生都跟上进度以后再继续教新的内容，一味地灌输新知识给学生不但达不到目的，还有可能会弄巧反拙。除此之外，复习学习过的内容也很重要，研究说明一般汉语学习者只能记住他们所学过的汉字中的百分之三十九。因此我们要注重语言学习者的汉字复习率。

学汉语不应该只是为了考好成绩，所以死记硬背教材上的内容，而应该是为了交际。教师可以在课间休息的时候多和学生沟通，用汉语讲故事给他们听，内容可以与课文内容有关或者是一些关于中国习俗文化的事物，甚至是一些有意思的现象和事情，训练他们的听力和沟通技巧，这样做还也可以舒缓课堂紧张气氛。也可以拉近和学生之间的关系。

有的老师一进教室就立刻开始教课，休息时间离开教室到别的地方，下课后马上离开教室，进行小组活动的时候总坐在教室前面，缺乏与学生接触、沟通的机会，让学生没有和老师私底下沟通的机会。学生喜欢老师和他们沟通、交流，这样才能帮助他们学习。

当然，上面这些只是列举了部分事项，想要做一名合格的对外汉语教师，除了要拥有专业的教学技术和丰富的教学经验，还要充分发挥自己的特长，让外国孩子在课堂上更好的吸收知识，让外国孩子们喜欢你的课堂，喜欢你的教学风格，这就要求我们在课前做好准备，包括教案啊教具啊等等，在课间表现优秀，在课后注意总结。