自改革开放以来，随着我国综合国力的不断发展，越来越多的外国人来到中国生活。而对于这些外国人来说，无论是在中国长期定居或者是短居，语言是一个困扰他们的问题。一开始，很多外国人会借助翻译软件，但是翻译软件并不方便，而且软件翻译终究不如用语言进行顺畅交流，所以，很多外国人开始主动学习汉语。而汉语不同于英语，结构复杂，要求很高，这也就导致很多外国人觉得汉语很难，那对于汉语教师的我们，怎么样才能让我们的课堂效果更好呢，今天让我们来告诉你吧。

首先要建立和谐的师生关系，在做对外汉语老师的工作中我感受得到师生关系的重要性，虽然有的学生基础较差，一部分学生学习的兴趣不大，但是因与他们的关系良好，上课时，他们都很认真的听课，对问题都会积极参与，使他们的学习兴趣调动起来，很少有学生睡觉，因为我尊重他们，帮助他们，所以才赢得他们对我的尊重，积极的参与使他们的学习兴趣重新燃烧起来。

积极提问，贯穿课堂始终，要想学生60分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们甚至连书本都不拿出来或不翻开，可能还会睡觉。这时采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。

多举实例，教材中很大程度上强调语法的应用，每个章节中都有相关联系生活的例子，多举一些生活中的实例，让他们知道这些语法在现实生活中有很广泛的应用，会激起他们对语法的学习兴趣，因为要使学生学会你这节课的语法，先是让学生喜欢这些语法，中文字有很多是一字多意，在给学生讲解生字时，最好不要一次给学生太多的意思，只教授课文中相关的意思，一次给学生讲解太多的意思容易引起学生对字意的混淆，记得就会不扎实。

雷区：翻译太多

在对外汉语教学的课堂上老师为了让学生更准确地了解生词的意思，就轻易地用英文翻译词语的意思。在课堂上太多地使用英语（学生的母语）会让学生很难专注于中文的思考方式。很多中文词汇是无法找到准确的英文词语翻译的。如：加油 ，小吃，撒娇等，因此也会产生词义的误差。

避雷法：

用简单的词语解释较难的词，用举例的方式让学生更好的理解词语的意思和使用方法。遇到实在解释不清的词语才用英文翻译，但一定要让学生在知道意思后造句练习，以肯定学生确实掌握了词语的词性及用法。此法会让学生更深刻地记忆学过的词语，并且学以致用。

雷区：一成不变的教学方式

每天上课的模式都一样。先学生词，再读课文，然后看语法，下课。这种教法倒是也有好处，老师几乎可以不用备课，照本宣科的教学方式最安全，书本的内容都能讲到。但时代不同了，没有人想要无聊地学习。特别在互联网时代，你没有新花招，那学生就去请别的师父了。

避雷法：

把课程当做你的实验室，任何教学的方法都可以尝试。在丰富了你的教学经验的同时，也让学生感受了多样的教学体验。有趣的课堂和用心的老师是任何学生都离不开的。即使在使用教材教学时，也要适时地讨论课文话题、游戏互动，甚至你还可以让你的学生备课，让他们来当一次老师。这个挑战会让他们做好充分的课前预习，发现问题和难点，学习力爆棚。总之，要让一趟课生动有趣就对啦！

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